第256章 关于爱的思修课
[新]
“班长?在聊什么呢?”
已经下课,之前两位坐在前排的副班长自觉靠拢,其他同学也隐隐坐到了高云的周围。
有一个外表清纯的女孩也坐在不远处,高云记得她名叫魏茜,是陈文琪的舍友,也是和她发生矛盾的那个,此时正在用略带妒忌的眼神地看向陈文琪。
“在聊这部电影。”
高云的在两个女孩身上来回扫视一下,思索道:“这部电影导演是意大利人,徐昊峰老师在讲解这部电影时,认为玛莲娜代表的不是一个女人,而是意大利,这片导演和从古至今所有意大利人民生长的家园,美丽又饱受摧残,最后回归平淡,而男主是导演作为一个意大利人的视角,不管女主变成什么样,他都爱着她,爱着永远美丽的祖国。其中这些深层的含义,我觉得很透彻。”
“但对男主的剖析可能是时间原因不是很多,解析的过于简单。”
陈文琪翻开前几页笔记,只见上面写着几个关键词,是影片中男主的一条成长线,少年从“物欲”自行车、长裤,到“情欲”,到“抑欲”写信祝玛莲娜幸福心理上的一个成长。
蒋盼秋看了两眼,便道:“还好吧,挺细致的。”
“只是流于电影表面,挖掘的不够深,不够广。”
高云道:“这部电影抛去徐老师刚才解析的不谈,也讲了一个孩子结束青春期,步入成年早期。由自我同一性和角色混乱的冲突,转变为面临亲密对孤独的冲突的过程,我们班的大多人都处在青春期这个阶段,还并未进入成年早期。”
“啊?”
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“我们和那小男孩一样?不会吧!”
同学们小声议论,有的不以为然。
陈文琪则竖起耳朵,悄悄拿起了圆珠笔,她想知道这句刚才评价过自己的,既别扭拗又口的话到底是什么意思。
21表演班的学生都围坐了高云的周围,毕竟晚上约好放学后一起聚餐,其次也想听听班长能在徐昊峰课后说出什么不一样的东西。
高云环视一圈,自觉此时该发挥心理委员的职责了,开口道。
“爱利克埃里克森,美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物。他认为,人要经历八个阶段的心理社会演变,这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。”
“埃里克森认为每一阶段都有一个特殊矛盾或者说是“危机”、也可以说是“中心问题”,中心问题的顺利解决是人格健康发展的前提。当任务得到恰当的解决,就会获得较为完整的同一性。核心任务处理的不成功或者是失败,则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态,不利于心理健康和人格健全。”
同学们都听呆了,以一种不明觉厉的仰望表情看向高云。
“说的是什么?”
“这些话我都能听清,但就是听不懂……”
“我懂了,好像又没懂。”
“不管了,记下来再说,开启录像模式,班长继续!”
聚集的人越来越多,除去刚刚下课离去的大一新生,走廊外的“学长学姐”也进入了教室内凑热闹。没一会儿的功夫,20级表演班的部分学生以张子风为首也走进了教室旁听,人多得就仿佛没下课似的。
“来了?等我一会。”
“嗯嗯。”张子风连连点头。
高云和小二风打个招呼,继续化身老师则继续解说。
这整套理论叫‘埃里克森人生发展八阶段理论’。
八个阶段是以不变的顺序依次出现的,而且具有跨文化的一致性。因为它们是由遗传因素决定的,不过每一个阶段是否能够顺利度过则是由社会环境决定的。
只要是处于现代社会,随着年龄推移,任何人都会经历这八个心理阶段,但有些人会提前完成进入下一阶段,有些人会延期偿付,还有些人可能穷极一生就卡在了某个阶段,不能推进。
提前和延期都没什么,怕就怕卡主不动。
刚才高云对陈文琪所说的青春期,是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期,通常来讲是12~18岁,这个相信没人不知道。
但是,这个阶段的孩子所要面对的中心问题是什么?要如何顺利解决才能迈向下一阶段?
恐怕没几个人了解,哪怕是身为家长,家中有一个正处于青春期的孩子,也不知道自己孩子现在所面对的问题。甚至,连这些青春期孩子,自己也不明白。
问题有些拗口,所以当高云说完之后,陈文琪听得很懵,有种自己好像没上过学、智商被碾压的感觉。
所谓“自我同一性和角色混乱的冲突。”到底是什么意思?
“其实,这可以翻译成三个问题――我是谁?我诞生在这个世界的价值体现在哪?以及我选择的未来生活方向?
“同一性”可以理解为“真正的自我”。简单来说,这个阶段就是青少年自我世界观形成的重要阶段,青少年开始从自己扮演的角色当中思考我是谁,我从哪里来,我到哪里去的类似哲学问题。认识自己的现在与未来在社会生活中的关系,自我意识的确定和形成,这就是同一性,即心理社会同一感。
面对一众认真听讲的同学,高云坐在椅子上,边回想,边翻看笔记,边说道:“影片中的男主在刚开始显然是处于青春期的,一方面青少年本能冲动的高涨让他对玛莲娜产生好感,另一方面更重要的是,他不知道自己在社会中的位置,不知道自己是谁,不知道有什么方向,是一种自我定位失衡的情况。”
“大家可以在影片中清晰的发现,男主对玛莲娜的感情一开始源自欲望。比如初见玛莲娜时,他会意淫,经常想象玛莲娜的的裸体,却没有勇气找她搭讪,只敢偷些内衣来自我发泄。为玛丽安娜写了很多幼稚的情书,也没能递出去,在玛莲娜受到不公平对待时,更没有站出来为她说话的胆量。这既是同一性不成熟,人格不稳固,角色混乱的体现。”
同学们豁然开朗,有些男同学互相打趣。
“老三,你就那个熊样,青春期啊,还没过去!”
“滚滚滚!”被如此评价的男学生羞怒不已:“说的好像你好到哪去了似的?!”
高云继续道:“处于这个阶段的青少年问题,换在现实生活里表现的更复杂多样,大家可以发现,很多高中或大学,有名的校花和漂亮的女孩子,或者跟男生关系好的,几乎都被传过那种很不堪的谣言。可能如影片中的玛莲娜那样被诽谤为放荡,也可能被说成性格怪异、小气内向……”
“有些或许是属实的,但大部分是虚假的,就是身边的男女同学都这么说,那些事又都是捕风捉影无法求证的,处于八卦边缘的我们,只能将信将疑的接受这种单方面的信息。”
“而传播这种谣言的人,以及轻信了谣言的人,也是同一性不成熟,人格不稳固,角色混乱的体现。”
“……”
同学们隐隐将目光看向陈文琪和魏茜,前者在拿笔认真做笔记,后者眼神深处暗藏慌乱,在摆弄自己的头发。
高云并未多说,有些事点到为止就可以了,随即便将话题切入到电影里:“幸好,男主的父亲很称职,发现男主偷窃女人内衣进行发泄后,立即用暴力手段教育了他,明确告诉他这种行为是错误的,然后又带着男主去妓院让里面的女老师他上了一节生理课,这对男主的人格塑造和成长起到了非常积极的作用。”
“哈哈。”
男女同学们均发出笑声,影片里这个片段可以说很大尺度了……
高云跟着笑了笑,然后道:“那么我们可以发现,随着影片逐渐发展,男主逐渐成熟,对玛莲娜的感情逐渐上升为爱,在他的梦里意淫的成分越来越少,越来越希望得到她的感情,并且幻想与玛莲娜接吻。还对辱骂玛莲娜的同学大打出手,面对那个高了自己一个头的男同学没有丝毫畏惧。战争结束后,当所有人都开始摧残女主,唾弃女主,少年这时候是出于心底的想默默保护她帮助他。”
“他看见了世俗的丑恶,他也了解玛莲娜悲惨的处境,他知道自己这个时候该做些什么,他去看望躺在床上的可怜的玛莲娜,这个时候的男主对玛莲娜的感情更多的是怜惜、同情和爱。这种爱,是同情之爱,是一种想作为一个男人保护弱者的爱。玛莲娜是他人生的性启蒙老师,也是他对生活有所启悟的转折点。这个时候的雷纳多,成长了,他已经从一个稚嫩懵懂的少年,成长为一个懂得如何去爱人的男人,他想为了玛莲娜分担她的痛苦,他发自内心的想保护着玛莲娜不再受伤害。”
“于是他尽可能的做一些他力所能及的事情,等玛莲娜的丈夫战后归来,男主鼓足了勇气给他写信,决定帮助他们,还在信中留下了自己的真实名字雷纳多……这和之前怯懦的他简直天差地别。在影片的最后,玛莲娜拎着橙子走在海边不小心被绊了一下,橙子洒落一地,他没有半点犹豫,骑车上前帮助捡起橙子,并对玛莲娜正式说了第一句话;wishyougoodluck这是男女主全篇的唯一一次对视和对话,也是最后一次。”
“这说明男主已经顺利解决了那个青春期的中心问题,获得了勇气和忠诚,简而言之就是捍卫。为了正义的事业无条件地付出自己的一切,不遗余力地匡扶正义正气。用尽自己的全部力量来帮助玛莲娜。”
“从欲望到爱情,从胆小到勇敢,主人公雷纳多经过一段时间的艰难探索之后,他完成了自我同一性,终于形成了对价值观念、道德信仰的承诺,度过了青春期,进入了人生的下一阶段……”
高云轻叹了口气,然后看向在坐的众人,玩味地说道:“各位同学,现在,你们认为自己度没度过青春期的这个阶段?”
“……”
新生们你看我,我看你,大多沉默不语,心里思考着自己平常的所作所为,是否真如十几岁的男主那样具有勇气和忠诚,完成了自我同一性呢?
大二大三大四,还有研究生等老梆子则交头接耳,窃窃私语。
“有一种上思修课的赶脚!”
“厉害,思修课加影片赏析,比老师讲的都好听。”
“这个思想深度,我算是明白他艺考历史第一的成绩是这么来的了。”
“云神就是云神,牛逼!”
教室内还响起稀稀落落的掌声,其中有位外表看着和成熟的同学鼓完掌后,便问道:“云哥,那在青春期之后的下一阶段,成年早期所面对的问题是什么?”
这也是陈文琪迫切想问的,高云刚刚还评价她已经度过了青春期来着……
“谁有水?”
“这个?”
高云开口询问了一句,见同学们的递过来的水大多是已经开封的,便没接,看到桌前陈文琪的保温杯,用瓶盖接了两盖子水顿顿几口下肚。
“……”
喝完水,他往后一仰,呵呵笑道:“关于成年早期嘛,我自认为自己还在这个阶段,所以只能是照本宣科的说一说,你们随便听听就算了。”
“说说。”
“云哥快说吧!”
同学们很热情,但高云很谨慎:“埃里克森的理论一直被批评为说教,他所描述的是他的希望而不是现存的事实。所以,你们要懂得一个理论家持有哪些偏见,以便当它们在理论中出现时能够迅速发觉。”
“就是仅供参考呗?”
高云点头:“对!”
“快说吧云哥,我还饿着肚子呢!”
“参考,我们只参考,放心吧!”
高云这才缓缓开口:“成年早期,通常情况下是在18到25岁,也有可能延长到40岁,这是很正常的,那么面对的主要问题是;‘亲密对孤独的冲突。’”
这翻译成白话是――我为某种关系做好准备了吗?
“本阶段发展任务为:获得亲密感,避免孤独感,体验爱情的实现!”
“但是,埃里克森认为,只有建立起良好同一性的青年才能建立与异性伴侣的亲密关系,才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系,就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。”
“也就是说,在度过青春期,获得忠诚的品质后;你们该谈恋爱了,获得‘爱与被爱’的这个能力与美德。”
高云一锤定音似的说道:“找一个你爱的,也爱你的,并值得爱的灵魂契合伴侣,去谈恋爱吧。找不到就接着找,一直找到为止。在这个年龄,你再不拥抱感情就可能永远地失去它了。”
同学们听得心里痒痒,恨不得现在就来场轰轰烈烈的恋爱,还有些人的暗恋对象似乎就在现场,私下里对其投去热切而冲动的目光,满脑子都是‘今天就要表白’的愚蠢念头……
“但是,我要告诉各位一个残酷的事实!”
高云的语气意味深长:“找不到是大概率事件,通过电影最后响起的旁白可以分析出,我们的男主人公雷纳多,在和玛莲娜分别后穷极一生就没找到。”
“这个…怎么看出来的?”
“笨呐,说的那么明白了。”
蒋盼秋记忆力不错,当场背诵道:“后来,在我的一生中,爱过很多女人。她们在我的臂膀中问我爱不爱她们,我都会说,爱。但是我最爱的女人,却从未问过我这个问题……很明显,没找到,如果真找到了,应该是释怀的,但这段话的意思是十分遗憾的。”
苏久好奇地问:“那如果没找到会怎么样么?或者说找到了,然后又分手了呢?”
高云沉思道:“没找到可能会导致滥情,没有爱与被爱的能力……是有点遗憾。”
说完话,他也摇摇头,陈文琪忙碌的笔尖终于停止了记录,抬头看看高云,眼睛亮闪闪的,忽然问道:“班长,你刚才说你也停在成年早期的阶段,那说明你认为自己也并没有找到那个人,对么?”
“……”
那一刹那间,高云愣了,随即咬紧了牙,真想抄起保温杯给这死孩子一杯子!
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高云的在两个女孩身上来回扫视一下,思索道:“这部电影导演是意大利人,徐昊峰老师在讲解这部电影时,认为玛莲娜代表的不是一个女人,而是意大利,这片导演和从古至今所有意大利人民生长的家园,美丽又饱受摧残,最后回归平淡,而男主是导演作为一个意大利人的视角,不管女主变成什么样,他都爱着她,爱着永远美丽的祖国。其中这些深层的含义,我觉得很透彻。”
“但对男主的剖析可能是时间原因不是很多,解析的过于简单。”
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蒋盼秋看了两眼,便道:“还好吧,挺细致的。”
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高云道:“这部电影抛去徐老师刚才解析的不谈,也讲了一个孩子结束青春期,步入成年早期。由自我同一性和角色混乱的冲突,转变为面临亲密对孤独的冲突的过程,我们班的大多人都处在青春期这个阶段,还并未进入成年早期。”
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21表演班的学生都围坐了高云的周围,毕竟晚上约好放学后一起聚餐,其次也想听听班长能在徐昊峰课后说出什么不一样的东西。
高云环视一圈,自觉此时该发挥心理委员的职责了,开口道。
“爱利克埃里克森,美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物。他认为,人要经历八个阶段的心理社会演变,这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。”
“埃里克森认为每一阶段都有一个特殊矛盾或者说是“危机”、也可以说是“中心问题”,中心问题的顺利解决是人格健康发展的前提。当任务得到恰当的解决,就会获得较为完整的同一性。核心任务处理的不成功或者是失败,则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态,不利于心理健康和人格健全。”
同学们都听呆了,以一种不明觉厉的仰望表情看向高云。
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八个阶段是以不变的顺序依次出现的,而且具有跨文化的一致性。因为它们是由遗传因素决定的,不过每一个阶段是否能够顺利度过则是由社会环境决定的。
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刚才高云对陈文琪所说的青春期,是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期,通常来讲是12~18岁,这个相信没人不知道。
但是,这个阶段的孩子所要面对的中心问题是什么?要如何顺利解决才能迈向下一阶段?
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问题有些拗口,所以当高云说完之后,陈文琪听得很懵,有种自己好像没上过学、智商被碾压的感觉。
所谓“自我同一性和角色混乱的冲突。”到底是什么意思?
“其实,这可以翻译成三个问题――我是谁?我诞生在这个世界的价值体现在哪?以及我选择的未来生活方向?
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面对一众认真听讲的同学,高云坐在椅子上,边回想,边翻看笔记,边说道:“影片中的男主在刚开始显然是处于青春期的,一方面青少年本能冲动的高涨让他对玛莲娜产生好感,另一方面更重要的是,他不知道自己在社会中的位置,不知道自己是谁,不知道有什么方向,是一种自我定位失衡的情况。”
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同学们隐隐将目光看向陈文琪和魏茜,前者在拿笔认真做笔记,后者眼神深处暗藏慌乱,在摆弄自己的头发。
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“他看见了世俗的丑恶,他也了解玛莲娜悲惨的处境,他知道自己这个时候该做些什么,他去看望躺在床上的可怜的玛莲娜,这个时候的男主对玛莲娜的感情更多的是怜惜、同情和爱。这种爱,是同情之爱,是一种想作为一个男人保护弱者的爱。玛莲娜是他人生的性启蒙老师,也是他对生活有所启悟的转折点。这个时候的雷纳多,成长了,他已经从一个稚嫩懵懂的少年,成长为一个懂得如何去爱人的男人,他想为了玛莲娜分担她的痛苦,他发自内心的想保护着玛莲娜不再受伤害。”
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“……”
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“云神就是云神,牛逼!”
教室内还响起稀稀落落的掌声,其中有位外表看着和成熟的同学鼓完掌后,便问道:“云哥,那在青春期之后的下一阶段,成年早期所面对的问题是什么?”
这也是陈文琪迫切想问的,高云刚刚还评价她已经度过了青春期来着……
“谁有水?”
“这个?”
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高云点头:“对!”
“快说吧云哥,我还饿着肚子呢!”
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“但是,埃里克森认为,只有建立起良好同一性的青年才能建立与异性伴侣的亲密关系,才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系,就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。”
“也就是说,在度过青春期,获得忠诚的品质后;你们该谈恋爱了,获得‘爱与被爱’的这个能力与美德。”
高云一锤定音似的说道:“找一个你爱的,也爱你的,并值得爱的灵魂契合伴侣,去谈恋爱吧。找不到就接着找,一直找到为止。在这个年龄,你再不拥抱感情就可能永远地失去它了。”
同学们听得心里痒痒,恨不得现在就来场轰轰烈烈的恋爱,还有些人的暗恋对象似乎就在现场,私下里对其投去热切而冲动的目光,满脑子都是‘今天就要表白’的愚蠢念头……
“但是,我要告诉各位一个残酷的事实!”
高云的语气意味深长:“找不到是大概率事件,通过电影最后响起的旁白可以分析出,我们的男主人公雷纳多,在和玛莲娜分别后穷极一生就没找到。”
“这个…怎么看出来的?”
“笨呐,说的那么明白了。”
蒋盼秋记忆力不错,当场背诵道:“后来,在我的一生中,爱过很多女人。她们在我的臂膀中问我爱不爱她们,我都会说,爱。但是我最爱的女人,却从未问过我这个问题……很明显,没找到,如果真找到了,应该是释怀的,但这段话的意思是十分遗憾的。”
苏久好奇地问:“那如果没找到会怎么样么?或者说找到了,然后又分手了呢?”
高云沉思道:“没找到可能会导致滥情,没有爱与被爱的能力……是有点遗憾。”
说完话,他也摇摇头,陈文琪忙碌的笔尖终于停止了记录,抬头看看高云,眼睛亮闪闪的,忽然问道:“班长,你刚才说你也停在成年早期的阶段,那说明你认为自己也并没有找到那个人,对么?”
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